| B教職員人事考課制度の試行導入について |
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森議員 |
教育長は、成果主義の虚妄性の指摘や学校における内的な動機の重要性についてどのような見解を持つのか。また人事考課制度がどのように作用し、今日抱える教育課題解決につながると考えるのか。 |
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石原教育長 |
教職員人事考課制度は任命権者である県教委が導入するもの。目標を立てること、評価することは次へのステップになる。子どもに向き合う教育の姿勢は大切であると考えている。詳細はこれからであると聞いている。 |
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森議員 |
学校関係者への周知はどのようになされてきたのか。 |
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石原教育長 |
1月に県教委から各学校長が説明を受けた。試行該当校の校長には、今後詳しい説明がなされると聞いている。 |
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森議員 |
評価者に対する被評価者の信頼感が極めて重要だ。日頃の学校運営において、一般教職員から管理職は全幅の信頼を得ているのか。また教育長自身、十分な信頼を得ているとの自負があるのか。様々に条件が異なるところで教育活動が行われる業績をいかなる基準で評価するのか。その評価基準は示されているのか。また、評価者の評価能力向上にどう取り組むのか。 |
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石原教育長 |
管理職もその必要性については十分理解していると思う。市教委としても支援していきたい。 |
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森議員 |
評価に納得性を持たせるには、相互の信頼関係、民主的な関係性が大切だ。県教委の人事考課制度では一般教職員から管理職や教育委員会当局者への評価制度が盛り込まれていないことをどう考えているのか。 |
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森議員 |
業績評価結果の本人開示もない、苦情処理機関もないでは、制度は著しくバランスを欠き一方的な監視制度と変わらない。苦情処理機関の設置についてどう考えているのか。 |
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森議員 |
教職員が協力協働の下で生き生きと教育活動に没頭し、子どもたちや学校が抱える諸課題を解決することにつながる評価制度はいかにあるべきか、職員団体とも十分に協議しながら制度を練り上げていく必要がある。5原則(「合目的性」「公正・公平性」「客観性」「透明性」「納得性」2要件「苦情処理機関制度」「労使協議制」が未確立な現状での試行は見合わせるべきだ。とりわけ業績評価の処遇への反映は慎重を期せ。見解を尋ねる。 |
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石原教育長 |
評価基準、評価者研修、苦情処理機関などについては、県教委が調査研究会議の中で検討していくものと聞いている。 |
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森議員
(再質問) |
4月から試行にはいるというのに、この時期にこれほど不明確な状況だ。時期尚早だ。試行は先に延ばすよう県教委にもの申しせよ。 |
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石原教育長 |
ご意見は県教委に伝える。 |